如要阅读全文，点击标题跳转。从小学到高中，我所经历的，大概语文老师是认真讲解过修辞手法的，他们讲到借代时，同大家举的例子大多是“学生是祖国的花朵”，“然遍地腥云，满街狼犬”（林觉民《与妻书》）等，然而在这个时候我的脑海里闪现一个绝妙的例子：处女作（此灵感来自老师在介绍作家时的常用语），但却从来见不到老师援引此例，在自己的思想未被认同的沉默里，我不禁在心里打下一个问号：老师为什么不用这个例子？仅仅是因为当时没想到吗？不妨假设一下，假设当时的师想到了这个例子，那么他是否会讲出来呢？不会。为什么不会？这一篇文章的探讨就从这个假定的情况开始。我先来谈谈为什么举这个例子是绝妙的，因为它在我们日常生活里的应用非常广且频率非常高。随随便便就可以举出例子来：上学的路上我买了瓶儿饮料，进班后刚放在桌子上，要好的朋友立马就拎起来，口里并言：“你怎么知道我渴了呢？让我来破处儿。”于是我看着他把饮料的处给破了。不知什么时候从哪里流行起一个风尚：班里的同学中，哪一个穿了新鞋，则大家总是要对之施以欢迎礼（朝鞋面上“盖章”，即自己的脏鞋底踩到对方的新白鞋面上），这不小五今天就穿了双新白鞋，在上课的时候已有几人挤眉点头地暗作商议，但小五似也意识到了，老师刚宣布下课，他便冲了出去，剩下这一帮争相追赶，口里并言：“让我破处…………让我破处……”。凡比种种，可谓不胜枚举，据此可见，在私下民间里，这样一个意义是被大众认可并接受的。因此，综合考虑，我说这个词儿作借代的例子是绝妙的。翻开《现代汉语词典》，便可以看到“处女”的应用（处女地，处女作），遍看文学作品，则对这一个意义的应用更多。为什么我们写起来就很“顺理成章，理所正当”，在说起来就很不舒服，很尴尬呢?这一个独属于“处女”的尴尬该怎么解释呢？如今的时代，是一个男女等，甚至女权泛烂的时代。那么从某种角度上考虑，“处女”这个词儿所表达的意思似乎并不严谨，因为这个词儿的存在更加强调了一些腐朽的性观念，因而在封建固守的情形之下，没有老师会在讲借代的时候用“处女”作援例。至于如此苛刻吗?诚然的，文化能塑就观念，我们常常似也乐于顺应这观念。但是，反过来看，为何观念就不能包容文化一些呢？显而易见，我们的观念还有很长的路要走，会有波折，会有磨难，但总是会走的，走向更真理的那一层。到那一个时候，老师讲课引例“处女”而无尴尬，学生回答时亦无尴尬，因为真诚的文化应该能够开玩笑。